法国教育改革势在必行（图）

2008年02月21 日 来源：欧洲时报 作者：> [评论] [大 中 小]

       教育事业的发展牵涉全民，关系到每家每户。自七十年代以来，法国左、右派政府先后都曾推行和议论过教育改革方案，甚至先后有4位总统亲自出马，推进改革。德斯坦成功推动，密特朗和希拉克却在“积重难返”的庞大机器前无能为力，难以扭转局面。事实上，相当一段时期以来，法国社会各界对学校教育面临学生学业失败率高、校内传承的知识与社会各行各业实际需求脱节、校园暴力不绝等现象，多有抱怨和不满。社会贤达、学者、作家对法国文化优势的逐渐减退提出质疑，企业界严重关注国力强盛趋势。法国的教育问题在上届总统选举中被列为辩论的重点，显示教育改革已势在必行。

　　本届费永政府近来着手筹办“教师工作、条件和报酬研究委员会”，委任社会党前总理罗卡尔担纲。最令人注目的是，开学伊始，共和国总统萨科奇来到基层，并以寄给每一位从事教育工作者公开信的动作，向全国阐述其个人对教育的观点及改革国民教育的决心，提请全社会重识教育事业现代化对国家发展之重要性，号召人人都来关心，为办好教育支招。

　　在全社会“声讨”教育不力的形势下，一向不屑于企事业单位意见的教育界媒体，例如《教育世界》杂志（Le Monde de l’éducation）等日前也破例辟出专栏，开门请进企业主和用人单位，广开言路求良策。本刊特选译学区督察彼埃尔·戈蒂埃分析现状、批评教育被忽视的檄文《被遗忘于野地里的孤儿》，以及法国雇主协会主席洛朗丝·帕丽佐对学校问题作的分析和建议。

　　　　　　　　　　　　　　　教育界问题成堆 督察严词批评

　　学区督察彼埃尔·戈蒂埃在《教育世界》杂志上刊文，勾划出一幅令人担忧的法国教育图象。

　　“法国的学校出了问题。学业失败率居高不下，自小学起已有反应，蔓延到中等教育，直至高等学府。学校传授的知识与学生进入劳务市场所需能力脱节严重，已是不争的事实。与现代文化、他国文化的不适应，已产生破坏性后果。校园暴力比比皆是。法国的高等教育和科技研究工作水平，与其他国家相比极为一般，致使毕业生在就业道路上难遂心愿，一些青年于是选择了出国谋事之途。曾几何时，法国引以自豪的教育模式，已成明日黄花。忽视教育使法国在所有领域都出现了落后于人的趋向。经济界只能留住二流人才，无能成为普遍现象，本职服务的概念、传为佳话的法国式谦恭和彬彬有礼传统不复存在。所有这些价值的缺失，使人们不由地对学校教育失去了信心。

　　与此同时，教育工作者深深为自己的工作环境变化忧虑，由于缺乏长期性有远见的纲领，教师们无所适从。教育界工资待遇微薄，法国教师成了发达国家同业里收入最低的一群。教师们抱怨在进修学院学到的知识与基层学校环境完全脱节，他们对其他国家的教育机制也一无所知。历届政府没少唱改革高调，变换识字教学法、义务教育年龄从3岁起、重新划定优惠待遇教学区……事实上，法国的教育需要彻底改革，教师本人必须更接近文化和社会现实，调整教学内容，使其与现代世界变革接轨。同时必须大幅度提高教师待遇，对他们也作出更为严格的工作效能要求。社会各阶层应该同教学部门密切配合，与社会形成协调一致的运转机体。”

　　在政治学院任教的法兰西新闻电台（France Info）、“解放报”教育专题记者、作家埃玛纽埃勒·达维登科夫是大众媒介里为改革教育大声疾呼的一位斗士，数年来他以电台、书籍和课堂为论坛，列数中、小学教育中的弊端，不懈地呼吁改革。从他接连出版的几部作品的题目上，可窥见当前社会不满教育现状的强烈情绪：《吕克·费里（2002-2004年教育部长），一场权力戏》、《学校还有救吗？》、论及高校经济学科前途的《大学有应对全球化的能力吗？》、《救命啊，儒勒·费里（法国世俗学校和义务教育的奠基人），他们都发疯了！》

　　　　　　　　　　　　　企业主眼里的青年人：不要见木不见林

　　培养学生的学校和雇用毕业生的企业，在社会发展上是一根藤上结的两个瓜。青年学生的培养成功与否，直接关系到企业，乃至整个社会的发展前途。日前，法国雇主协会（Medef）主席洛朗丝·帕丽佐女士接受《教育世界》杂志采访，畅谈了作为一个企业主，自己对学校现状的看法，观点有褒有贬，显出社会贤达的大度。她说道：“新一代年轻人近年来遭到‘虐待’，只需看一看他们的负债情况便可了解今天的年轻人为求学要付出多大代价。今天进入课堂的人，毕业后的就业前景不容乐观，几十年后能享受怎样的退休待遇，更是让他们不安的因素。”

　　企业对学校毕业生的水平怎样评价呢？学校是否成功完成了培养的任务呢？雇主协会主席称：“很多青年人掌握了新科技和电脑技术，加盟企业工作后，可以给单位带来很大活力，企业需要新鲜血液和来自各方的力量。可惜的是，不同领域里有不少企业主都发现，进入企业工作的年轻人，相当一部分人缺乏基础知识，连字都写不好。有的单位只得组织他们参加类似扫盲班的训练。我本人是企业主，可以证实这点。职工的阅读能力和书写能力越来越差，这种现象甚至在工作能力很强的成年职工身上都看得到。一些商校甚至开起了为帮助学习拼法的听写班。全法国都动员起来解决拼写错误问题了！我看电视台应该组织“拼写冠军”节目，提高一下文字水平。现在有人把‘法国人’（Français）第一个应该大写的字母写成小写（ français），这是我本人绝对不能接受的错误。不过，我并不认为今天的年轻人都是目不识丁的无能之辈。这种看法绝对是错误的。美国一些社会学者曾把八十年代的青年斥为‘X一代人’，称之为‘不可靠’。而正是这代人发明了互联网以及构成今日现代社会模式的软件工业体系。成长中的一代写字不及我们，那是事实，但他们有其他优点。与其指责，不如同国民教育部协同，帮助教师解决问题。”

　　　　　　　　　　　　　　社会失去了对劳动的尊重意识

　　帕丽佐女士对年轻人在学校接受的职业教育没有表示不满，但她强调指出：“学校的职业培训多样化，令人满意，但对手工能力的培养不够重视。尤其令人担心的是，法国在世界上的竞争力在日益下降。大学里人才济济，治理方面远不尽人意，一个行政委员会竟有60个委员，这哪里能有效管理呢？”雇主协会主席还提出，学校和企业两个世界应该结束互相视而不见局面，加强联系，互通有无。人们注意到，今天的青年职工不十分遵守劳动纪律，例如时常不能准时上下班。洛朗丝·帕丽佐据此抨击了政治家，说道：“问题不出在教育界，不出在企业，也不出在年轻人身上。问题出在政界人士身上，是他们的说教让劳动价值失去了魅力。法国改为执行35小时的周工时制，这并不是个意识形态问题，它首先涉及的是经济问题：工作35小时，自然要比工作37小时的生产量少。”帕丽佐女士感慨地表示：“人的一生中，工作不能代表一切，但它是人生的主要内容，因为它为我们提供了联络外界的条件，是个人获得成长甚至是得到快乐的源泉。”“让许多企业主不解的是，现在我们竟然不能说工作给人们带来乐趣这类话了。”

　　　　　　　　　　　　加强学校和劳务市场的联系是当务之急

　　上届政府曾经提出允许14岁的中学生进企业当学徒的建议，以解决学生窝在脱离社会环境的校园，无法适应劳工市场问题。一些大学生也在就学过程中获得了从业资格证书……雇主协会主席认为，这种措施的方向正确，但执行过程中应因势利导，可以让学生采取学习与学徒交替制、采取鼓励长期从事教育的教师转业，进入企业界，或是企业界人士与教育界密切联系，进入课堂讲授实业知识等轮换方式。学校和企业是两个世界，各有固定的职能，相互不能替代，但绝对不应该形同陌路。

　　学生家长和教师常遇到指导学生定向问题，帮助弟子和子女选择并确定其未来从事什么职业。然而，今日世界的运转速度，令人目眩，今天在校，明、后年毕业的大学生选哪行哪业才合适呢？中学生又怎样在吸收知识最佳年龄时段，适时定向，决定自己将来进入理科还是文科？哪项职业是社会所需，可容个人施展才能呢？洛朗丝·帕丽佐女士承认，当今世界展示在人们面前的是全新景象，谁都无法百分之百预测准确，哪怕像她这个领导着成千老板的雇主协会主席。只有密切交流，互通有无，联合起来才能完成为社会培养人才、为企业输送合格人员的任务。

　　　　　　　　　　　　　　　总统出马 重振教育

　　萨科奇总统是法国共和国历史上第一个给所有教师写信的国家元首。他自称在落笔时是“怀着信念和激情”。就像一位统帅带兵出征，他号召教师：“重建学校的时刻已到。我邀请你们参加，让我们一起领导这场建设，法国已经落后了。”萨科奇提出了革新的模式，要对统一初中教学进行改革，打破现行教学方案和教学节奏。总统表示，要精减学校人员、提高教师的地位和待遇、考虑减少一些课时。学校要加强对学生的道德教育，学会尊重，给予每个学生以自尊感。教师、家长都有权利和义务，法官、警员和思想辅导员都是“教育工作者”，应当为青少年作出表率。

　　萨科奇总统的活力在各界引起轰动，引出各家评论，新政府以“决裂”为口号，能否在教育工作中贯彻落实其改革意图，取得实效?乃是今后全社会关注的目标。

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